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在第二批主题教育中，各地再三强调，要认真学习贯彻中央和地方部署要求，坚持学习教育到位、检视问题到位、整改落实到位，确保把“不忘初心、牢记使命”主题教育抓实在、抓出特色、抓出效果。其中，“抓到位”成为了一个关键词，也成为了事关主题教育能否取得实效的重要环节。何为“抓到位”，又如何才能“抓到位”？一些基层党员干部对此并未真正吃透把准，不是抓得轻描淡写，就是抓得过头，或者就是抓“应景”。对此，要引起重视，及时整改和强化提升。“蜻蜓点水”式的抓。第二批主题教育启动一个多月时间以来，总体上做到了开局良好、进展顺利，也做到了一竿子插到底。但无论是从学习教育，还是检视问题，或者是整改落实，或多或少存在一些点到为止的现象。上面有要求，地方也进行了贯彻落实，但并非用心用力，并非真正抓到位。有些地方片面地认为，这次主题教育要贯彻落实中央“减负年”要求，虽然也对主题教育提出了具体要求，但并未真正督促到位。而基层党员干部也以“减负”为借口并未真正抓紧抓实。比如抓学习教育和调研研究，虽然这次主题教育没有再提写多少篇读书笔记，搞多少次基层调研，上报多少条信息简报，但并不意味着党员干部就可以不认真去学习和扎实调研，或者是把日常工作混同于主题教育，以工作繁忙为由不把主题教育放在心上。“鹦鹉学舌”式的抓。开展主题教育的目的是破解深层次的思想问题和改革发展中的矛盾问题，更好的推动地方经济社会发展，为人民群众提供更多获得感和幸福感。而少数地方则背离了这个原则方向，一味地按照文件要求来执行，上下一般粗，上面咋抓，自己就咋抓，别人咋抓，自己就咋抓，跟在别人的背后亦步亦趋，缺乏主动性，缺乏创造性。各地有各地的不同，各单位有各单位的不同，党员干部的层级层次不同，自然就要因地制宜，因人而异，不能千篇一律，千人一面。表面上看，主题教育抓到了基层、抓到了个人，也抓出了热热闹闹的活动，但并未起到实际的效果和作用。
