疫情下老教师因线上教学技术不熟练咋解决

1.帮助学生建立课堂意识专家表示，线下授课到在线教育的转换，并非只是换个环境上课那么简单。没有了老师的监督，在线教育效果难免打折扣。“空中课堂反而比在学校课堂要求更高。”中科院心理研究所史占彪教授认为，要让学生意识到空中课堂就是真正的课堂，和学校教学一样有时间、有作业、有管理，一点都马虎、敷衍不得。面对疫情，即使不容易见到学生，教师在学生学习中依然扮演着重要的角色，依然有着不可比拟的影响力和推动力。北京师范大学侯志瑾教授认为，教师要帮助学生明确学习目标，监督学习作业，适度指导和培养孩子的良好作息与习惯。面对网络教学的局限性，学生要增加自己的学习仪式感，尽可能的找回一些边界，让家变成一个可以近似于学校的学习环境。例如，我们还是要尽量按原来的时间起床，穿着适合上学的衣服准备上课。在课间休息的时候，我们要离开自己学习的地方，换个空间休息一下。在学习的时候尽量保证学习的环境类似于课堂，只留下学习需要的材料，把可能会转移你注意力的东西拿走。通过调整学习的节奏，我们尝试去保持一个良好的学习情绪和心态。2.增加课堂互动在教学直播过程中，教师不能对着电脑一直讲，这样看不到学生的反馈，过程当中必须要有互动。这里给出几个互动的方法。一是课前让大家在群里做自我介绍，拉近大家的距离，上课时教师可以随机提及某位同学自我简介的经历或特点。二是可以发起在线讨论，针对某个知识点鼓励学生在线发言。三是鼓励学生留言或提问，全体师生都能看到，形成相互激励，增强交流氛围。四是课堂小测验，利用在线教学工具，可以提前设置好问题，请大家去课后做测验，或者直接课堂抢答，这样大家的注意力、兴奋感都被调动起来。3.优化课程结构设计网课的特殊性，决定了课程整体设置和线下课程的设置有很大的不同，所以授课老师需要对原先的教案进行较大的修改。其中最大的改动是对每个知识点的讲解尽量控制在5分钟之内，随后配以相应的小练习，整个授课环节是学+练+学+练。授课老师将原先的大段时间讲解+大段时间习题练习（讲解）模式进行分解后，对于学生的听课注意力会有比较明显的提升，而且会由于互动次数的增多促进授课效果提升。4.视频直播方式更受学生青睐相较于录播以及语音授课，视频直播更强的互动性以及及时性，有效弥补线上教育课堂管理缺失等问题，得到了大多学生和家长的认可。